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他現在心裡又煩躁又氣惱,還有無可奈何與一抹藏在心底的暖意。
他知道身邊的少年是替他說話,如果沒有老師最後那句,郁述也不會一氣之下當眾懟老師。
但他又氣惱對方不考慮後果,也沒有考慮場合。
現在同學們議論紛紛,他從大家的聲音里分辨得出,有很多同學都對郁述的行為感到不滿,因為郁述而影響了大家聽課與學習。
現在怎麼辦?
安黎握筆的手指不自覺的用力收緊。他不想郁述和他一樣,擁有一個糟糕的人際關係,可現在&he11ip;&he11ip;
他不知道該怎麼做。
他眼裡流露出無措的神情,以至於他連身邊的少年叫他他都沒聽見。
他在這種時刻想到了不該去回想的,他的思緒和郁述的行為一樣,沒有分場合。
他想起了媽媽帶他測智商那天,媽媽和醫生的對話。
——&1dquo;您的孩子智商一百,屬於正常水平,並不是智商低下,這個您可以放心。”
——&1dquo;你不用安慰我了,中國人的平均智商在一百零六上下,我的孩子的智商不到平均值,這不是智商低下是什麼。”
是媽媽說他智商低下。
所以平庸的他,現在想不到辦法幫郁述救場。
&1dquo;安黎,安黎,你生氣了嗎,你怎麼不理我。”郁述拍了拍安黎的肩膀,微微靠過去輕聲說話。
他知道安黎不是故意不理他,因為安黎的眼裡空空的,心不在焉地望著數學作業的某道題上,久久沒有其他動作。
而且他知道,安黎就算生氣也永遠不會冷待他,安黎是個容易心軟的性格。
&1dquo;沒,沒有,我怕你被同學們討厭,現在怎麼辦?”安黎回過神,他對郁述沒有隱瞞。
郁述愣了一下,他看到戀人眼裡的無力與自棄,那雙平靜入湖水般的眼眸流露出了一種濃重的憂鬱,像湖面化不開的霧氣。
這一世,他第一次見到他的戀人露出這樣的神情。
怎麼會這樣?
&1dquo;別擔心,我有辦法。”郁述方才站起來和老師對峙都有條不紊,但這一刻他心裡慌亂地不行,腦海里只有戀人說的那句問他怎麼辦的話。
他現在要迅想到一個辦法,讓自己不被同班同學反感。即便他一點也不在乎他們怎麼看他。
但他的戀人在乎。
&1dquo;同學們,要不我們先上自習,燕姐她不在辦公室。”這個時候張漾氣喘吁吁的回來了。
他的話又引起了同學們的一波抱怨,有的同學已經開始愁自己的成績了。
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